martes, 7 de mayo de 2013

Enlaces web Bloque III

Enlaces Web Bloque III

LIBRERÍAS:

1.LA MAR DE LETRAS:

En este enlace web que tiene la librería La Mar de Letras, podemos observar que hacen cuentacuentos y talleres para niños y tienen lugar en la misma librería, desde el año 2000 hasta hoy en día se siguen realizando estos talleres y cuentacuentos.

Estos talleres y cuentacuentos lo realizan diferentes profesionales, por lo que proporciona estilos muy diferentes entre los que el niño puede optar. Estos talleres y cuentacuentos se estructuran para que el acceso a todos se más fácil.

El número de asistentes es normalmente reducido para que hay sobre todo un trato más personal y los niños pasan y disfrutan unas estupendas tardes, tanto los días de diario como los fines de semana, siendo éstos últimos, únicamente por las mañanas.


2.BIBLIOKETA:

Este enlace web, hace referencia a la librería Biblioketa, el objetivo principal de dicha librería es promover el acercamiento de los niños hacia los libros y la lectura.

Biblioketa tiene diversas actividades como: talleres de teatro, arte y música, cuentacuentos, encuentros con ilustradores y autores de cuentos, animación a la lectura… Esta son algunas de las iniciativas que lleva la librería Biblioketa, o mas concretamente, La Cueva de Keta.

Como he dicho anteriormente acerca de esta librería, es muy interesante saber de su existencia puesto que aparte de comprar libros hay diversas actividades como anteriormente he dicho, por lo que esta página puede ser de gran ayuda a docentes y padres.


3.KIRIKÚ Y LA BRUJA:

Este link hace referencia a la librería de Kirikú y la bruja, dicha librería tiene actividades muy variadas e interesantes como por ejemplo: cuentacuentos, taller de escritura, talle de encuadernación, taller de ilustraciones…

La página web está bastante bien organizada y ordenada, por lo que es muy fácil buscar lo que te interesa en este caso, los cuentacuentos.

Es una web totalmente fiable y de gran uso para los futuros docentes, educadores y padres.


4.EL HADA TRABALENGUAS:

En la página de la librería El Hada Trabalenguas, hay un apartado de la web en la que hace referencia a las actividades que ofrece la librería.

Esta actividades esta muy bien organizadas en un tablón, ordenando el día y la actividad que se realiza. Estas actividades son: Talle chino, taller de bebes, cuéntate un cuento (taller de teatro), taller de escritura e ilustración, taller musical y los cuentos de la farola.

Si alguna de las actividades nombradas anteriormente nos interesa, podemos pinchar en ella y te dará más información sobre dicha actividad.



5.EL DRAGÓN LECTOR:


En la web de la librería El Dragón Lector, también hacen actividades en al propia librería, que son las siguientes: cuentacuentos, animación a la lectura…

Para informarte mejor de las actividades que realizan puedes enviar un correo, para saber horarios, días o cualquier otra duda respecto a las actividades de las cuales estás interesado.


PAUTAS SOBRE COMO REALIZAR NARRACIONES EN EL AULA DE EDUCACIÓN INFANTIL:




1.PAUTAS PARA CONTAR UN CUENTO:

En esta página web podemos encontrar una especie de power point en el cual nos explican 10 pautas a modo de consejo, para poder contar un cuento de forma correcta. Esas pautas son:
            1.Elegir el cuento.
            2.Leerlo varias veces.
            3.Ordenar mentalmente la progresión de la historia.
            4.Visualizar a los personajes.
            5.Establecer un clima relajado.
            6.Usar un tono de comienzo suave.
            7.Dar expresividad a la voz.
            8.Sonorizar el cuento.
            9.Hacer participar a los niños
            10.Recibir los comentarios de los niños.

Al final de la página podemos encontrar una serie de comentarios de gente anónima, en las cuales nos podemos guiar si es una página web fiable y buena y saber las diferentes opiniones de la gente si le a servida dicha página de ayuda o no.



2.LECTURALAB:

En esta página web, podemos observar que es una web dirigida únicamente a  padres, pero eso no quiere decir que docentes u otro tipo de personas no puedan leer dicha página. Comienza dando unos consejos a esos padres, que no tienen mucha idea de cómo contar un cuento; por lo que esta página les ayuda a ser unos mejores cuentacuentos. Alguno de esos consejos son:  la historia que se elija ha de gustarle primeramente a uno mismo, hay que leer con antelación el cuento que posteriormente contaremos, hay que adaptar el texto al lenguaje de uno mismo…

Una vez que la página te da todas las pautas, ponen a modo de ejemplo dos videos en los que salen contando el cuento de “¿A qué sabe la luna?” y “Chivos chivones”; estos cuentos se cuentan basándose en las pautas que anteriormente nos da a modo de consejo la pagina.


3.LAPICERO MÁGICO:

En esta página web, encontramos un blog realizado por la filóloga y maestra Isabel Bermejo, en el cual nos da algunas pautas para poder contar de una manera adecuada un cuento a niños.

En primer lugar expone algunos punto a realizar de una manera previa, antes de contar el cuento, como por ejemplo: Buscar el cuento, hacer un guión, hacerlo nuestro (es decir, contarlo con nuestras palabras), ensayar ante el espejo y oírnos, explorar el ritmo de la narración…

A continuación, como segundo punto, nos da pautas a seguir durante el cuento, como pueden ser: observar y mirar a los niños, presentar el cuento, controlar el tono de voz, no exagerar ni sobreactuar…
Como último punto a seguir sería, pauta a seguir después de haber contado el cuento, como por ejemplo: preguntarles a los niños, valorar lo que podemos mejorar la siguiente vez…

Por último añadir, que es un blog muy recomendable tanto como docentes como a padres, ya que te dan unas pautas de mucha ayuda a la hora de contar cuentos a niños. Además de eso cabe destacar que la web tiene un muy buena organización y podemos observar que hay diferentes etiquetas que te pueden ayudar a fomentar la lectura al niño.


4.NARRACIÓN DE CUENTOS INFANTILES: 

Este enlace web, hace referencia a un blog en el cual te da una serie de pautas para ayudar al lector, narrar un cuento  de forma correcta.

Al ser un blog, es muy fácil de leer aunque en este blog particularmente, elegiría otro tipo de letra y ordenaría mejor el texto, dejando más espacio entre línea y línea para una mejor lectura del receptor. Algunas de esas pautas de ayuda son: Utilización de un lenguaje adecuado, hacer participar a los niños, conocer el cuento con antelación para una mejor narración…


5.NARRACIÓN DE CUENTOS INFANTILES: 

En este blog encontramos algunas pautas que nos recomiendan para poder narrar bien un cuento a niños. Al igual que las anteriores webs, esas pautas son: elegir un cuento que nos guste, ordenar mentalmente la progresión de la historia, visualizar a los personajes…

Es un blog bastante fácil de leer por la magnífica organización que tiene. Este blog va dirigido a docentes, futuros docentes, es decir, estudiantes y también a padres.
Cabe destacar, que es de gran ayuda que al final de la entrada expuesta en el blog haya comentarios, para saber si es una web fiable y de ayuda o no a la gente.




FÓRMULAS PARA EMPEZAR Y TERMINAR UNA HISTORIA O CUENTO:


1.EL HUEVO DE CHOCOLATE: 
http://www.elhuevodechocolate.com/cuentos/cuentos7.htm

En esta web, podemos observar que nos muestra diferentes fórmulas que se utilizan para empezar y terminar cuentos. Muchas de las expresiones que la página nos muestra, se han ido pasando de boca en boca y de generación en generación, alguno de estos empieces y finales son:

COMIENZOS DE CUENTOS-> Había una vez…, érase una vez y no es mentira…, en un lejano país…

FINALES DE CUENTOS->…. Y yo  fui y volví con un palmo en la nariz, …. y colorín colorado, este cuento se ha acabado y espero que te haya gustado…etc

Es una página que es muy fácil de leer, puesto que está muy bien organizado y ordenado, la información es clara y fácil de leer y la letra es grande y clara. Me ha llamado mucho la atención los comienzos y finales originales que puede llegar a haber.



2.COLEGIO SAN ROQUE: 


En este enlace web, hecho por los alumnos del colegio de San Roque, nos muestran comienzos y finales a la hora de hacer cuentos.

Vienen comienzos y finales bastante originales como: “COLORÍN, colorado, este cuento se ha acabado, y el que no se levante se queda pegado”.

A pesar de que las formulas que dan son muy breves, al final de la página hay comentarios y se puede comentar, haber que le parece a uno la página expuesta por estos alumnos. Gracias a esos comentarios puedes guiarte de esta página es buena o mala, fiable o no…



3.LITORAL: 

En este enlace web, creado por la asociación LitOral, tiene como principal objetivo la difusión de la literatura oral. Esta web está formada y creada por docentes, narradores orales e investigadores independientes.

Esta web nos muestra formulas tradicionales de comienzos y finales de cuentos. Los primeros que encontramos en la página es una introducción hablándonos sobre las formulas de comienzo y cierre de un cuento. Por ejemplo, hace referencia en que las formulas de comienzo de un cuento, lo que más usa es el pretérito imperfecto. Usan ese tiempo verbal porque da al cuento oral un valor poético
En cambio, en las formulas de cierre podemos encontrar graciosas como: …y como dice Don Crispín, este cuento llegó a su fin. En otros finales se deja  un final concreto, claro y feliz como: …y fueron felices y comieron perdices.

Por último añadir que es una página muy interesante y fiable, ya que está escrito por profesores o educadores, por lo que sirve de gran ayuda a otros docentes, escritores y padres




LUGARES EN LOS QUE SE REALIZAN Y SE PUEDEN REALIZAR CUENTACUENTOS:



1.BIBLIOKETA: 

En la librería de Keta, tal y como muestra este enlace web, tiene como objetivo promover un acercamiento de los niños hacia los libros y hacia la lectura. Para que este objetivo se cumpla organizan talleres de animación a la lectura, talleres de teatro y cuentacuentos.

Dentro de esta web, si pinchamos en el apartado de talleres, podemos ver el calendario del mes en el cual nos especifica el día y hora de los encuentros con autores o los días que se realizan los talleres.


2.BIBLIOKETA: 


La librería Clun Kirico está especializada en la literatura juvenil e infantil. Esta librería tiene para realizar una gran variedad de actividades, como por ejemplo: encuentro con autores de libros, talleres de animación a ala lectura, cuentacuentos… y lo que más me sorprendió es que todas estas actividades son gratuitas, es decir, no tienen coste alguno.

Es una página bastante interesante para padres, docentes y gente que le guste escuchar o realizar cuentacuentos. Me ha gustado mucho esta página puesto que la veo de mucha utilidad y es muy interesante.


3.TITIRICUENTO: 


En este enlace web, podemos ver a la compañía Tiriticuento, formada por el docente Juan Luis Nicolás y la licenciada en ciencias de la información, Ana Cristina Luch. Los dos son narradores orales, titiriteros, monologuistas y animadores; desde sus inicios su principal objetivos ha sido: intentar conjugar el arte de contar cuentos con la magia de sus títeres.

Una de las actividades que mas me llamó la atención es la de cuentacuentos, pero me sorprendió la manera en la que lo hacían ya que lo mezclaban  con canciones. Ana y Juan Luis actúan en bibliotecas, centros educativos y centros culturales.

En la página web, podemos observar que hay imágenes de los espectáculos más recientes que han hecho. También podemos ver colgados vídeos donde se puede ver como participan los niños, como se ríen y como están disfrutando.

La página web en sí es muy Interesante y atractiva, es decir, te llama la atención leerla. 



VIDEOS DE CUENTACUENTOS:


1.EL ANIMAL MÁS FUERTE DEL MUNDO:



2.LA ZORRA Y EL PEQUEÑO CERDITO:


3.EL REY CON OREJAS DE CABALLO:



4.LA CEBRA CAMILA:


En estos enlaces webs, que son videos sacados del YouTube, nos muestran ejemplos de distintos cuentacuentos.

Con estos enlaces podemos observar las diferentes técnicas que tienen cada uno de los cuentacuentos. Mediante los mismos, podemos observar los diferentes ejemplos de cómo se hacen los cuentacuentos para poder hacerlos de una manera correcta y buena, en nuestro futuro próximo como docentes.

sábado, 4 de mayo de 2013

Reflexión BLOQUE III


BLOQUE III: La hora del cuento


Este tercer bloque corresponde al nombre de LA HORA DEL CUENTO. En primer lugar vimos los tipos de texto que contiene dicho tema, que son:
           
            -LIBROS DE AUTOR-> A estos libros se les presupone calidad artística plástica  y literarios, es decir, que como está escrito. Se tienen que ajustar a la edad y desarrollo evolutivo de lo que es el receptor. Estos libros son para LEER y ENSEÑAR las ilustraciones a los niños, en este caso.

            -TEXTOS FOLCLÓRICOS->Tienen un interés simbólico, aunque he de añadir que el interés más grande para los niños son los temas de la fantasía, es decir, lo que es la magia, princesas, príncipes, sirenas….
Otro interés es el ABOSURDO, es decir, el juego. Son textos para CONTAR y CANTAR. En definitiva, son textos de adulto que los adaptaríamos a los niños.

            -TEXTOS CREADOS POR NOSOTROS CON Y PARA NIÑOS-> Toda la información la podemos encontrar en la próxima reflexión del bloque 4.


Lo siguiente en saber sobre este bloque son las 3 formas básicas de comunicación, que son las siguientes:

            -LEER: que es reproducir literalmente de forma oral lo que viene en un texto. En la actividad en conjunto que hicimos en clase es la que yo escogí, para realizar, el cuento se llamaba ¡A mí no me comas!. A la hora de realizar este tipo de comunicación, es leer mientras que los niños observan las ilustraciones de dicho libro.
El objetivo es que el niño disfrute y siga la historia mediante las ilustraciones que contiene el libro, para poder seguir el cuento de un mejor modo. Otro objetivo es que mediante esta “técnica” estamos fomentando a los niños la lectura, por lo que podemos iniciar a los niños en el mundo de la lectura y de los libros.
En este modelo no se deben de cambiar las voces de los personajes del cuento, la entonación no debe de ser muy exagerada y se debe de leer despacio y vocalizando. Este modelo es correcto o adecuado para todas las edades siempre que estén adaptadas de una manera correcta para el niño.


            -NARRACIÓN: este modelo se utiliza cuando las ilustraciones y el texto del cuento en sí son buenas, pero lo que no está tan bien es el lenguaje ya que es algo complicado o no es demasiado bueno para los receptores. Se trata de enseñar el libro pero no leerlo, ya que se debe de explicar con las palabras de la persona que lo narra, dando mucha importancia a las ilustraciones del libro.
En este modelo sí se pueden cambiar las voces de los personajes, eso sí, siempre que haya 3 o 4 personajes, para no entremezclar las voces de cada uno de los personajes y que los receptores no se pierdan en la historia a causa de una mala entonación o timbre de voz de cada uno de los personajes.
Un dato a destacar, respecto a la hora de narrar a bebés, es que en este caso si se debe de exagerar la entonación.


            -CONTAR: Es el llamado cuentacuentos. Se harán con textos folclóricos, casi siempre, ya que son aquellos textos que tienen un interés simbólico, basado sobre todo en el absurdo (juego) y en la fantasía, son textos para cantar y contar y sobre todo textos en los que los adultos deben adaptarlos pata contárselo a los niños.
Se deben de contar sin ilustraciones de por medio, para que los niño imaginen, es decir, esto se hace así para que los niños trabajen por ellos mismo la imaginación.

Respecto a las características que tienen las 3 formas de comunicación son:

  • ŸLEER->              -Es más adecuada para el segundo ciclo de educación infantil.

                                   -Poner al niño en contacto con la naturaleza.
                                   -Dar un modelo real de lectura (voz alta y expresiva)


  • NARRAR->         -Leer el cuento varia veces y ensayarlo antes de narrarlo ante los receptores.

                                   -Visualizar a los personajes.
                                   -Desarrollo del razonamiento cónico.
                                   -establecer un ambiente relajado y cálido.
                                   -Poner al niño en contacto con la naturaleza.
                                   -Resaltar las onomatopeyas del cuento.
           

  • ŸCUENTACUENTOS->          - Tener cierto conocimiento del vocabulario, es decir, dominar el vocabulario que contamos en el cuento.

                                                           -Poner al niño en contacto con la naturaleza.
                                                           -Despertar el placer de la lectura a los receptores, o en nuestro caso, a los niños.

Reflexión BLOQUE II

BLOQUE II: Textos folclóricos. Selección y adaptación.


En este segundo bloque, tal y como el título indica, dimos los textos folclóricos también conocidos como textos de tradición cultural. Cuando comenzamos a ver las diferentes características de estos textos, llegué a la conclusión de que los cuentos han ido cambiando muchísimo a lo largo del tiempo, ya no existe la transmisión horizontalmente, ni verticalmente, sino de las distintas familias, es decir, en una tradición cultural.

 
Una vez que acabamos esta parte de introducción, lo siguiente que dimos fue saber la diferenciación y conocer más a fondo los textos folclóricos, por ellos dimos los distintos géneros que podemos encontrar:

                -TEATRO FOLCLÓRICA: Las representaciones teatrales más comunes son textos bíblicos relacionadas con la iglesia o textos sobre batallas o luchas. La verdad que estos dos tipos de teatro no me llamaron mucho la atención ya que es normal por la época que sean las obras que más se representan. En cambio, me llamó mucho la atención, que hoy en día siguen sobreviviendo lo que son los Títeres de Cachiporra, me sorprendió mucho que correspondiera al teatro folclórico ya que cuando era pequeña mis padres me llevaban a verlo. Los Títeres de Cachiporra son unos muñecos de “guante” es decir, unos muñecos que se ponen en las manos que tienen un carácter tradicional y en el cual el principal protagonista no es autoritario, frente a los antagonistas que si suelen ser autoritarios. En estos títeres se hace uso de una violencia algo grotesca y hace un elogio del ingenio como manera o forma de resolver los problemas.


                -POESÍA FOLCLÓRICA: Siempre ha estado ligada al movimiento corporal y a la música, es decir, se relación con canciones que se podían bailar. A este género se le puede atribuir las canciones de comba que cantaban los niños.

                -PROSA O CUENTOS FLOCLÓRICOS: Es la más abundante y la más conocida, al ser el género mas amplio, dimos esta parte mediante una clasificación que hizo Vladimir Propp, para estudiar de una manera correcta los cuentos folclóricos:

                                    ØMITOS->Incluye los textos que tienen como protagonistas a dioses, héroes y apólogos y todos son textos moralizantes.
                                   ØCUENTOS DE ANIMALES->Son fabulas en las que los animales representan virtudes y vicios de los seres humanos y contienen una moraleja. También encontramos los cuentos de animales, son historias en las que todos los protagonistas son animales y éstos animales representan a personas, ejemplo de ello puede ser el cuento de: “Los 3 cerditos” o “Los 7 cabretillos”.
                               ØCUENTOS DE HADAS-> Son cuentos en los que aparece algún personaje mágico.
                                            ØCUENTOS DE FÓRMULA->Incluye una serie de cuentos que parte de él te la tienes que aprender de memoria porque se repite.


Tras la explicación de este esquema, me percaté de que en cuanto sale un ser humano con algún animal que habla ya se considera cuento de hadas, como pasa por ejemplo en el cuento de “El gato con botas” o “Caperucita Roja”.

Lo siguiente que dimos en clase fue la diferencia entre recopiladores, versiones y adaptadores. Una VERSIÓN es que recoge cambios sin una intención concreta, es decir, que son cambios que surgen; en cambio una ADAPTACIÓN es cuando se cambian las cosas con una intención concreta. Por ejemplo Perrault adaptaba cuentos para la corte francesa del Rey Luis XIV. RECOPILACION es una recolección de textos que reúnen varios textos de un mismo tipo.



En este apartado vimos los diferentes recopiladores o adaptadores como a: Los Hermano Grimm, Celia Bölh de Faber, Andersen y Perrault. Estos autores fueron uno de los más importantes recopiladores de textos folclóricos.


PERRAULT se encargaba de las adaptaciones de textos folclóricos y lo que más me llamó la atención de sus recopilaciones es que incluía moralejas; estas moralejas eran muy completas y Perrault los dejaba bien señalado sin dejar duda alguna.

Respecto a HERMANOS GRIMM, se encargaron de recopilar los cuentos alemanes folclóricos, a pesar de que no existen cuentos folclóricos de una zona concreta. A pesar de recopilarlos tuvieron que cambiar en los cuentos partes que no eran muy correctas o apropiadas para los niños, ya que fueron éstos los primeros lectores que les leían.

CELIA BÖLH DE FABER,  aunque se la conocía por el pseudónimo de Fernán caballero, recogió textos folclóricos de una manera oral, aunque más tarde los publicó (1ª mitad del siglo XIX).

El último que dimos fue el escritor ANDERSEN, lo que más me llamó la atención fue que las adaptaciones que él hacía, sustituía o suprimía lo que no le gustaba. Los textos de Andersen se les conocen sobre todo como textos de autor, puesto que se los inventó prácticamente todos. Tenía dos tipos de cuentos:
                        -TEXTOS DE AUTOR-> se los inventaba él. “La cerillera” y “El soldadito de plomo”
                        -TEXTO QUE COGIÓ Y LOS ADAPTÓ COMO QUISO-> “La sirenita” “La reina de las nieves”.

 Para hacer una buena adaptación, es necesario buscar esos textos, las adaptaciones originales y escritas para adultos. Alguno de los requisitos a tener en cuenta para una correcta adaptación de un cuento son:    


                -Maduración, es decir que  el personaje salga de un núcleo protector y pase por una serie de circunstancias o pruebas que haga que llegue a su maduración.
                -Que haya unos roles de los personajes, es decir, siempre tiene que haber oponentes al personaje (tienen que existir para hacer mas fuerte al protagonista) y ayudantes.
                -Los dones que hay, que son objetos que alguien le da al protagonista para ayudarle a madurar o a conseguir el objetivo que éste o ésta tiene que hacer.

 
Este segundo bloque me ha gustado mucho ya que me ha hecho recordar muchas cosas de mi infancia y lo que más me ha llamado la atención es el recordatorio de cuentos de cuando era pequeña. Aparte de eso en clase contamos muchos cuentos en las diferentes adaptaciones de Celia Böhl de Faber, Andersen, los Hermanos Grimm y Perrault; con estas adaptaciones pudimos comprobar que los cuentos no eran tal y como Disney y los cuentos nos lo habían contando cuando éramos pequeños.