Enlaces webs BLOQUE V

ENLACES WEB BLOQUE V:

1.FOTOGRAFÍAS Y/O VIDEOS DE BIBLIOTECAS DE AULA REALES:

Esta es la imagen de una biblioteca de aula de infantil real, en la que se observa que hay una decoración atractiva para que llame la atención de los niños, y sea un rincón especial y diferente para ellos.

Es la imagen de una estantería típica de biblioteca de aula. Mediante esta estantería se pueden colocar los libros de cara a los receptores (niños) para facilitar a la hora de escoger libro, ya que se fijan en las portadas de los cuentos. Esta estantería sería para un grupo reducido de infantil ya que caben pocos libros en ella.

Es un cubo librería, en el cual entran bastantes libros, y su colocacion esta cara a los niños, por los que pueden ver las portadas de todos los cuentos parasando "tipo CD" para ver cada uno de ellos y escoger el que más les guste. 

Esta imagen es un tipo de estantería que podemos hallar en una biblioteca de aula, en la que podemos situar a los libros de cara a los niños para facilitar su elección.

En este enlace web sacado del YouTube, se observa la construcción, diseño y decoración de una biblioteca de aula. Es bastante llamativa y atractiva por lo que captará el interés de los niños este rincón.

En este enlace web, sacado del Youtube, nos muestra una biblioteca de aula real, que es algo pequeña pero que tiene bastante variedad, podemos motivar a los niños con animales o la manera de organización y gestión de como y cuando los niños se llevarán a casa, los libros que éstos elijan.

Este enlace nos muestra que esa gestión la llevan los niños, se puede ver como meten el cuento en su macetilla, como escriben ellos mismos el título del libro que han escogido y el autor del mismo.

En esta imagen podemos ver una estantería de una biblioteca de aula real, en la que esta decorada con lápices de colores para que el interés de los niños crezca en este rincón y en lo que los libros están colocados cara al publico y colocados unos detrás de otros para que puedan ver las portadas de cada cuento y poder elegir adecuadamente.

En este video del YouTube, nos muestra un colegio, la construcción y la transformación de su biblioteca de aula. Como han decorado y colocado todos los instrumentos necesarios para tener una biblioteca de aula.

Esta imagen es un claro ejemplo de biblioteca de aula, en la que se observa que los libros están frente a los niños para poder observarlos bien y se ve que tiene una decoración diferente al resto de la clase, que les llama la atención a los niños para fomentarles algo en la lectura.

2.PÁGINAS PRÁCTICAS CON PAUTAS E INDICACIONES ENFOCADAS A LA CREACIÓN, DISEÑO Y GESTIÓN DE BIBLIOTECAS DE AULA EN EDUCACIÓN INFANTIL:

http://books.google.es/books?id=rqDy3bxLPXQC&pg=PA18&lpg=PA18&dq=DISE%C3%91O+DE+BIBLIOTECAS+DE+AULA+DE+INFANTIL&source=bl&ots=f4FU-HcgPK&sig=NdMwl9z3qE4LriEhRbYIBZw-XtE&hl=es&sa=X&ei=EZ-cUaCROofgtQbgj4CwBg&ved=0CDAQ6AEwAA#v=onepage&q=DISE%C3%91O%20DE%20BIBLIOTECAS%20DE%20AULA%20DE%20INFANTIL&f=false

En este enlace web, nos muestra una especie de guía para la realización y construcción de una biblioteca de aula. esta guía nos ayuda a determinar el lugar idóneo donde realizar el montaje, el diseño de la misma, la decoración....

En este mismo documentos podemos encontrar una serie de criterios en los que nos ayuda a que la biblioteca de aula vaya bien, los modos de organizarla, pautas para el funcionamientos de la misma....

http://www.ehowenespanol.com/crear-rincon-lectura-cubierta-del-tipo-red-mosquitera-como_228663/

En esta página web podemos ver una serie de pasos bastantes sencillos para diseñar nuestra biblioteca de aula, con una especie de telar que va desde el techo hasta el suelo.

Algunos de los requisitos que marca son: que haya buena iluminación y que el rincón sea acogedor. Una vez que tengamos esos requisitos, la página nos enseña a colgar dicho telar, ayudándonos y dándonos ideas de como diseñarlo, adornarlo.... para que sea un rincón atractivo y agradable.

http://www.clave21.es/files/articulos/G10_Biblioteca.pdf

Esta página web, es un artículo que corresponde al nombre de "Construyendo una biblioteca de aula". 

En dicho artículo, nos dan una serie de pautas e indicaciones de como hacer una biblioteca de aula, como por ejemplo: el provecho de la biblioteca de aula, el mobiliario..... etc

Es un articulo bastante interesante y útil para docentes de educación infantil, puesto que con estas pautas pueden llegar a construir una biblioteca de aula maravillosa.

http://www.educared.org/global/plan-lector/contenido?EDUCARED_SHARED_CONTENT_ID=12611521

En esta página web podemos encontrar diferentes indicaciones de: 

-Que es una biblioteca de aula.

-Pautas para la organización de una biblioteca de aula. (materiales, colocación libros, como formarla...)

-Funciones que tiene que tener la biblioteca de aula.

Es fácil de entender la pagina y es muy útil puesto que las pautas son muy sencillas y están muy bien explicadas y ordenadas.

http://biblioabrazo.wordpress.com/tag/biblioteca-de-aula/

En este enlace web, corresponde a un blog de la librería Biblioabrazo. En dicho blog se dan indicaciones para que la biblioteca de aula sea motivadora para los niños y para los docentes, también sobre los materiales de la biblioteca de aula, la decoración de la misma y pautas y actividades para trabajar en este rincón.

Es una página web muy útil e interesante puesto que puede ayudar a los docentes de un centro educativo a la hora de hacer su propia biblioteca de aula.

3.PAUTAS Y TUTORIAS PARA CREAR INSTRUMENTOS DE MOTIVACIÓN LECTORA:

E En los siguientes cuatro enlaces, sacados del YouTube, son tutoriales en los que explican mediante pautas sencillas para la creación de marcapáginas originales para hacer con los niños.

4.PAGINA CON ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN Y FOMENTO DE LA LECTURA:

http://literaturainfantil.about.com/gi/o.htm?zi=1/XJ&zTi=1&sdn=literaturainfantil&cdn=espanol&tm=97&f=11&tt=3&bt=9&bts=9&zu=http%3A//www.imaginaria.com.ar/

En esta página web, hace referencia a la revista infantil y juvenil Imaginaria. Respecto al contenido de la misma, podemos encontrar algunos artículos, como por ejemplo:
    
       -Enfoques sobre lectura y como promover la lectura.
       -Narrativa para compartir (librería).
       -Cuentacuentos tradicionales y reversiones....

Hay muchísima variedad de artículos relacionadas con este aspecto.



http://sol-e.com/bancorecursos/actividades_fichaEsp.php?id=28

En esta página web, se nos muestran algunas actividades de interés que se pueden hacer en nuestra biblioteca de aula, como por ejemplo:

        -Si hay una biblioteca municipal cerca a la escuela, estrechar lazos con ellos, puesto que nos pueden ayudar a hacer actividades culturales y de animación conjuntas.

      -Se puede formar un taller de animación, para que crezca el interés de los niños en este rincón de lectura.

       -Organización de visitas de autores o ilustradores de alguno de los cuentos que tienen en clase.

         -Hace una creación colectiva.

Gracias a estas proposiciones de este enlace web, puede ayudar a docentes y niños para enriquecer y fomentar la lectura a los más pequeños.

http://literaturainfantil.about.com/gi/o.htm?zi=1/XJ&zTi=1&sdn=literaturainfantil&cdn=espanol&tm=30&f=11&tt=3&bt=9&bts=9&zu=http%3A//revistababar.com/

En esta página web, hace referencia a la revista infantil y juvenil Babar. Dentro de esta revista podemos encontrar artículos relacionas con la literatura infantil y sobre  diferentes tipos de bibliotecas de aula.

Dentro de estos artículos, nos mostrarán actividades de animación para fomentarle la lectura a los niños, para que docentes y padres lo hagan con los niños.

http://www.slideshare.net/marialuisadefrancesco/actividades-para-recrear-y-animar-a-la-lectura

En esta página web, no aconsejan hacer otro tipo de actividades, a las ya más conocidas como leer cuentos o narrarlos. Nos dan estos consejos para acercar a los niños mas a la lectura y para que éstos se diviertan más con las historias y después las representen.

Los niños deben acudir a obras de teatro, donde deben de estar trabajando la representación del libro que quieran representar ellos posteriormente, que musicalicen las acciones...etc

5.INDICACIONES PARA LA ELABORACIÓN DE ACTIVIDADES DE MOTIVACIÓN Y COMPRENSIÓN, ENFOCADAS A LOS TEXTOS LITERARIOS:

http://www.csi-csif.es/andalucia/modules/mod_ense/revista/pdf/Numero_16/MANUELA_SANCHEZ_2.pdf

La siguiente página web, que corresponde a un documento PDF, nos da indicaciones en la que podemos encontrar actividades para hacer en la biblioteca de aula de la clase de uno mismo.

También podemos encontrar una gran y variada información sobre las bibliotecas de aula.

http://www2.fe.ccoo.es/andalucia/docu/p5sd4656.pdf-

En esta página web, también nos lleva a un documento PDF en el cual nos muestra pautas e indicaciones para la realización de actividades en nuestra biblioteca de aula.

No solo aparece toda la información que necesitamos para nuestro rincón de lectura, sino que aparece mucha mas información, por que es una información muy útil y valiosa si pretendemos hacer actividades en nuestra biblioteca de aula.

Reflexión BLOQUE V

Reflexión BLOQUE V: "BIBLIOTECA DE AULA Y ANIMACIÓN A LA LECTURA"

En este quinto bloque que corresponde al título de Biblioteca de aula y animación a la lectura, la actividad de este bloque se basa en crear nuestra propia biblioteca de aula , teniendo en cuenta unas pautas.

Comenzamos buscando ejemplos de bibliotecas de aula reales, para hacernos una idea  previa y poder desarrollar así nuestra biblioteca de aula. Nos fijamos en donde estaba situada, el diseño de la misma, su decoración etc.

Para hacer nuestra biblioteca nos basamos en los siguientes puntos:

         -Situación, teniendo en cuenta las ventanas del aula, las zonas de paso, las puertas etc.

         -Diseño, crear una biblioteca de aula, con los elementos necesarios adaptados a los niños. Que podamos crear un espacio atractivo para los niños , para llamar su atención y que tengan ganas de pasar tiempo en dicho rincón. Hay que tener en cuenta que los materiales para realizar este espacio no deben de ser muy caros y como he mencionado anteriormente que sean accesibles a los niños.

          -Contenido, hay que buscar que sea un rincón motivador tanto para los niños como para los padres, mediante la realización de diferentes actividades, como la creación del carnet bibliotecario, cuentacuentos, animación a la lectura, realización de marcapáginas...etc. Para que este espacio no solo sea trabajado en clase, se realizarán unas cartas para los padres para que por un lado basándose en unos criterios escojan libros para crear la biblioteca del aula, y por otro lado para que trabajen los cuentos en casa con sus hijos.

Además hay que tener en cuenta el número de libros mínimo según el número de niños que haya en la clase, por ejemplo si hay 25 niños deberían haber 50(el doble de libros que niños haya).

Para realizar esta actividad buscamos en diferentes páginas web, que posteriormente incluimos en nuestros enlaces web de este bloque, además las diferentes fotos que encontramos que nos parecieron interesantes, también las incluimos en ese apartado, al igual que diferentes videos de YouTube donde aparecen bibliotecas de aula y además tutoriales para realizar marcapáginas originales para los niños, mediante sencillos materiales ,siendo esta una actividad motivacional para los niños .

Respecto a este quinto y último bloque me ha parecido muy interesante y uno de los más bonitos junto con el anterior bloque que dimos. Me ha llamado mucho la atención la importancia que tiene una biblioteca de aula en una clase de infantil, pero sobre todo las características de diseño, construcción…etc que debe haber en ella.

Antes de realizar esta actividad, la de la biblioteca de aula, tenía poco conocimientos y pocas referencias acerca de ello, o al menos todo lo que yo conocía como biblioteca de aula no tiene nada que ver a lo que yo conocía, al menos en mi etapa de infantil y menos en mi práctica que no tenía ni un rincón, sino que tenían apilados los libros y los exponían encima de la mesa, cuando los niños se los fueran a llevar a casa.

Por lo que he podido observar en mi etapa de la infancia, este elemento, no lo tenían muy en cuenta, ya que el mobiliario no era el adecuado para los niños de infantil, sino que estaba todo más adaptado al profesor que a los niños, no tenían los materiales necesarios….

En definitiva, que la biblioteca de aula, no la consideraba ni como rincón, ya que se le daba un espacio del aula o era una mera estantería alta colocada a la altura del profesor, a la cual los niños no alcanzarían coger el libro ni simplemente llegar a ver la portada del mismo, también cabe destacar que el rincón no era nada atractivo a los niños, y eso hacía que el rincón en sí no les llamara la atención, por lo que llego a la conclusión de que no tenían mucho interés sobre la lectura, como es el caso de algunas personas.

Lo que recuerdo, en mi etapa de infantil, es que los libros estaban apilados en una estantería enorme y verde, no tengo muchos recuerdos de tener contacto con los libros, solo recuerdo que los fines de semana, me llevaba a casa un cuento

En mi futuro como profesora, intentaré no hacer lo que hicieron conmigo en infantil, intentaré llamar la atención de los niños para que tengan interés por la lectura y estén en contacto con los libros desde esta primera etapa. Intentaré diseña una biblioteca de aula a gusto mío y de los niños del aula, haciendo que sea motivadora y atractiva para ellos, para que los niños vean ese rincón diferente y especial, a cualquier otro rincón de la clase, para que puedan disfrutar de los cuentos.

NUESTRA BIBLIOTECA DE AULA (Marta García y Patricia Pérez)

BIBLIOTECA DE AULA:

· LOCALIZACIÓN:

Hemos escogido este lugar de localización de la biblioteca de aula, ya que está separada de las zonas de paso y juego, para que no sea interrumpida la actividad que se esté realizando. También la hemos localizado ahí puesto que al lado nos encontramos con una cristalera y entra la luz natural directamente de forma que favorece la lectura y la visualización de imágenes.

Este rincón es bastante amplio y mediante la colocación de las estanterías, pretendemos que se cree un rincón diferente y más “intimo” al del resto de la clase. La forma de la biblioteca de aula será cuadrangular.

·        · DISEÑO:

Nuestro rincón de aula, llamado “El rincón de las historias”, va dirigido a niños de educación infantil de 4 años; en él dispondremos de  una organización, en la cual en los  espacios intermedios entre las estanterías de libros,  se encontrarán diferentes cojines y pufs, para que los niños se sienten a leer, y escuchar cuentos en los distintos momentos en los que puedan acceder al rincón , acompañados o no por la maestra.

A pesar de que este rincón cambiará de decoración por los proyectos que se realicen en el aula, habrá ciertos elementos fijos como es el caso, de la corchera con los carnets de biblioteca de los niños.

Respecto a las estanterías, que serán cuatro cubos, haciendo forma de cuadrado, creando un espacio diferente al del resto de la clase, creando un mayor nivel y ambiente de concentración. Estas estanterías tendrán las siguientes características:

         -Son cubos-carro

         -60 cm de alto.              

         -60 de fondo

         -60 de ancho.

      -Al almacenar y organizar todo tipo de cuentos, es accesible desde la parte superior del mismo, pudiendo observar la portada de cada uno de ellos, ya que los podrán pasar  “tipo CD”.

Esta medida, es de una altura adecuada para los niños de 4 años, para que puedan acceder a los cuentos sin ninguna dificultad.

·          · CONTENIDO:

En nuestra aula habrá 25 alumnos, por lo que el número mínimo de libros que habrá en la biblioteca de aula será de 50 libros.

Respecto a la forma de adquisición de cuentos, nos basaremos en:

         -Se les escribirán una carta a los padres pidiéndoles la colaboración, para poder obtener cuentos para el aula; en esa carta aparecerán una serie de criterios a tener en cuenta a la hora de elección de los cuentos.

         -La profesora realizará cuentos con y para los niños, que ayudará a tener el adecuado número de libros en clase.

         -En el caso en que algunos padres no participaran, se les realizaría a los niños un carnet en la biblioteca pública más cercana al centro escolar, a la cual asistirán una vez por semana cada quince días para escoger los libros que más les gusten.

Para tener un control de los libros que se lleva o escoge cada niño, procederemos a la realización de unos carnets bibliotecarios, que serán una tarjeta con la foto de cada alumno; en dicha tarjeta aparecerá el nombre del título del cuento que han escogido y la foto de la portada del mismo. Posteriormente ese carnet se pegará en el mural de clase.

Mediante este carnet, pretendemos que los niños sean mucho más autónomos a la hora de elegir el libro que quieren llevarse a sus casas.

En relación con la organización y gestión de los cuentos, los niños podrán acceder al “Rincón de las historias” una vez hayan terminado su tarea del aula correctamente. Además dos veces por semanas se realizaran actividades  relacionadas con los cuentos como: Cuentacuentos, taller de animación a la lectura…

A parte de eso, los martes y los viernes, a última hora de la jornada escolar,  los niños dispondrán del tiempo necesario para poder escoger el libro que quieran y llevárselo a casa.

Referente a la dinamización, es el maestro y los alumnos quienes se ocupan de que la biblioteca de aula sea un espacio alegre y motivador. Hacer partícipes y responsables a los chicos es fundamental. (http://biblioabrazo.wordpress.com/tag/biblioteca-de-aula/)

También se les enviará una carta a los padres para implicarles en esta actividad, pata que los libros que escojan los niños en clase, se los lleven a casa y sean utilizados allí, ya asea contados por los padres o leyendo con ellos.

Para hacer que la actividad sea más motivacional, habrá un niño bibliotecario, es decir, que una vez a la semana un niño será elegido como bibliotecario y será el responsable de esta zona de la clase.

Los porcentajes adecuados que consideramos en nuestra biblioteca de aula son:

             50% LITERARIOS

             25% PARALITERARIOS

     15% CREACIONES EN CLASE Y CREACIONES POR LA PROFESORA.

               9% PERIÓDICOS, REVISTAS…

            1% LIBROS PARA LA PROFESORA, PARA LA REALIZACIÓN DE REPRESENTACIONES TEATRALES O TEXTOS FOLCLÓRICOS PARA LA REALIZACIÓN DE ADAPTACIONES.

Los 10 siguientes libros, son algunos de los cuentos que podremos encontrar en nuestra biblioteca de aula, que pertenece al género literario:

1.       “Ser princesa no es un cuento” de Irune Labajo González

2.       “En busca del Beso” de David Melling

3.       “El pequeño cuervo y la una” de Marcus Pfister

4.       “¡No me comas!” de Margarita del Mazo y Vitali Konstantinov

5.       “Adivina cuanto te quiero” de Sam McBratney

6.       “Adiós Manoplas” de Benjamín Chaud

7.       “Buenas noches, Puntillas” de Polly Dunbar

8.       “De verdad que podía” de Gabriela Keselman y Noemí Villamuza.

9.       “La pequeña oruga glotona” de Eric Carle.

10.     “Besos, besos” de Selma Mandine.

En conclusión, añadir que, para que todos los libros sean elegidos por los niños, y no solo aquellos que se hayan trabajado en clase, se realizaran presentaciones de libros para crearles a los niños intriga, así cuando llegue el día de la elección del cuento, lo escogerán para llevárselo a casa.

Reflexión BLOQUE IV

Reflexión BLOQUE IV: "CREACIÓN LITERARIA 

CON Y PARA LOS NIÑOS DE INFANTIL"

Lo primero que vimos al comenzar este cuarto bloque fue de que materiales podríamos “tirar” a la hora de crear literatura. Hay tres tipos de creaciones literarias, las dos primeras que son: Libros de autor y textos folclóricos, las dimos en el bloque anterior, pero la nueva creación son, textos creados por profesores y alumnos.

Esos textos creados por alumnos y docentes, no pueden quedarse meramente en la creación de un texto y que el niño ya vea todo construido y formado, sino que el profesor debe crearlo y dejarlo expuesto en la biblioteca de aula, para que los niños lo puedan leer las veces que quieran, una vez que esté acabado.

Debemos de tener en cuenta, que es muy importante crearlo y que los propios niños vean el libro que ellos mismos han creado. Como primera pauta debemos conseguir que los niños se sientan interesados y curiosos por la lectura, puesto que el libro que habríamos creado con  personajes, historias y situaciones con las que los propios niños se sienten identificados.

Los niños se dan cuenta de que no hay que ser un buenísimo escritor o autor para poder realizar o crear un libro, sino que ellos mismos pueden llegar a crear esos cuentos mediante su IMAGINACIÓN.

Una vez que finalizamos el anterior a apartado, el siguiente hacía referencia a los textos creados para niños; en este tipo de textos tenemos que tener en cuenta un par de aspectos que son bastante importantes:

                -TEXTO O CONTENIDO: donde debemos de tener en cuenta la edad a la que va dirigido, el tema que debe ser atractivo y adecuado, la estructura, el lenguaje que debe ser sencillo, con frases cortas y vocabulario rico y por último los valores y contravalores que aparezcan. Estas pautas hay que tenerlas en cuenta siempre mirando hacia la edad a al que va dirigida y el momento evolutivo en la que esté el niño.

                -FORMATO: debemos tener en cuenta que debemos usar materiales no toxicos, que la portada sea atractiva, que el libro en sí sea resistente, la manejabilidad del libro…etc

Estas últimas pautas ya las dimos en los anteriores bloques, pero una de las cosas que mas me llamó la atención y me encantó es que podríamos diseñar los formatos de los libros (hechos por el profesor) y regalárselos a los niños en clase.

Al acabar ese apartado, comenzamos con los textos creados por niños y es aquí donde pasa a ser el protagonista el LIBRO VIAJERO. Prácticamente en todas las aulas de infantil se a realizado este libro, pero debemos remarcar que tiene un  inconvenientes la realización de dicho libros: el primer lugar muchos padres compiten por haber quien de sus hijos presenta el mejor dibujo, y ese trabajo lo deben de hacer los niños y no los padres.

Una de las soluciones que debemos tener en cuenta es, advertirles a los padres que el cuento viajero no es una competición y que lo tienen que hacer sus hijos y no ellos o realizar el cuento viajero en clase con ayuda de la profesora

Para poder realizar textos con niños, hay que tener presentes 4 pauas muy importantes:

Para poder hacer textos con niños, es necesario acordar entre todos:

                        - Decidir el tema del cuento.

                        -Qué personajes aparecerán.                            

                        - Donde se va desarrollará la historia.

                        -El tiempo que va a durar.

Es de mera importancia tener presentes estas pautas a la hora de que los niños creen el cuento. Respecto a esto último que he escrito no tenía ni idea que fuera tan importante y en ningún momento pensé que los niños iban a ser los responsables de escoger el tema, los personajes que saldrán en la historia…

A continuación, vimos que tipos de textos podríamos realizar con los niños en el aula.

                -POESÍA: No hace falta que rimen los versos, con la poesía los niños expresas sentimientos mediante las palabras. Una de las cosas que más me llamó la atención es que la poesía no tiene porque riman, no sé porque tenía en mente desde hace bastantes años que si era poesía tenía que rimar. La rima es una figura literaria, al igual que lo es la comparación, paralelismo o la metáfora.

                               Para conseguir una rima no hace falta cambiar el orden de la palabras, fue también una de las cosas que más asombrada me quedé puesto que en poesía pensaba que siempre debíamos cambiar el orden de las palabras. Otro recurso a utilizar con los niños puede ser la letanía, que es una serie indefinida de versos que no riman (verso libre) pero tiene 2 caratceristicas todos los veros acaban en un punto, esto quiere decir, que no hay encabalgamiento y la otra, que todos los versos se refieren al mismo objeto, cosa…; recuerdo que algo di en bachillerato pero no lo recuerdo con mucha claridad.

               

                Lo siguiente que dimos dentro de la poesía, fue la estructura de “Mi mama es tan ____ como____”. Toda la clase conjunta hicimos que esa poesía cogiera sentido y mejoramos cosas que no veíamos muy claras, además dijimos las figuras literarias que contenían que son: paralelismo, repetición y comparación.

                -PROSA: Es este apartado encontraríamos las creación que se hacen conjuntamente y el libro viajero. Hay muchas y diversas formas de crear con los niños como: el dibujo, canciones, secuencias…

            Una vez que dimos algunas maneras de hacer creaciones en prosa, hicimos hincapié en las de Rodari como son:

                        -Binomio fantástico: mediante dos palabras que no tiene nada que ver, los niños deben de inventar una historia usando esas palabras. Me encantó la actividad conjunta que realizamos en clase, tuvimos que inventarnos una historia con las palabras: frutería y pasta de dientes.

                        -Hipótesis absurda: es el llamado ¿Qué ocurriría si...? mediante una pregunta, los niños inventan diferentes hipótesis y hacen una historia mediante esa pregunta que se les ha formulado. No tenía ni idea de la existencia de esta estrategia, de hecho nunca la había escuchado y por lo que he podido observar en clase lo niños se divierten muchísimo.

En clase pusimos el ejemplo de que ocurriría si Blancanieves se casara finalmente con el príncipe…? Al hacer ejemplo en clase no podemos hacer una idea de cómo lo podemos hacer en nuestro futuro como docentes, en el aula que nos toque.

                -TEATRO: la creación que es dramática no está para nada enfocada a la creación de textos dramáticos, ya que es muy complicado que lea una sola persona una obra. Los textos que creemos en este género son para representarlos en una obra teatral y para ello debemos saber qué niños tenemos en el aula, la capacidad de memorización que tiene cada uno, las características que tienen…

               

                Es mucho más fácil hacer una obra de teatro con narrador que sin él, pero esta condición o consejo están destinado únicamente para los niños que tengan menos de cuatro años. Una dato a tener en cuenta es que no solo se deben hacer representaciones teatrales en fechas señaladas como navidad, primavera, otoño…. Sino que podemos realizar breves y pequeñas representaciones durante todo el año.

                Otro de los puntos que dimos en clase que es bastante importante, son las adaptaciones de los cuentos folclóricos, para ellos hay que leerles a los niños previamente el cuento folclórico para que después puedan representarlo.

               

                Por último, dimos en clase la manera de crear obras de teatro, esta forma es una de las más complicadas y difíciles pero es la que tiene mejor resultado, algunas de las pautas para llevar a cabo esta creación, son:

                               -Los niños deben elegir el personaje que quieren representar en la obra.

                               -Se comienza a escribir el cuento y se reorganizan a todos los personajes.

                               -El profesor lo transformará todo a un texto dramático

                

            Pero lo que más me gustó de la clase de ese día fue un video que vimos en clase de unos niños de 6 años, aparentemente, en el que aparecían unos niños representando Caperucita Roja, siguiendo las pautas que anteriormente he escrito, me pareció maravilloso le video que realizaron los niños.

Respecto a este cuarto bloque me ha parecido muy interesante y el más bonito que hemos dado conforme a los anteriores. Me ha sorprendido las cantidad de maneras y formas que hay, a la hora de crear un cuento o libro, y sobre todo me sorprendió lo sencillas que son algunas forma de creaciones de libros, por lo que al ser tan fáciles y sencillas nos puede venir muy bien a la hora de crear nuestro propios libros en nuestro futuro cuando ejerzamos como docentes.